教育目標
桃李不言，下自成蹊。
東仁以「品質」、「創新」為原則，在愉悅的學習氛圍中，我們重視尊嚴，強調多元學習，為孩子擴展開闊的視野。
東仁尊嚴
教育心理學家Coopersmith：「培養自尊心的三要件──重要感、成就感、能力感。」
我們將從人、事、物三方面教導孩子：
一、對人：自尊尊人
因為喜歡自己、看重自己，進而悅納自己。
能夠肯定自我，漸而超越自我。
因為自尊，所以自重；因為自重，所以尊人。
二、對物：感恩惜福
感恩物之恩惠，珍惜福之恩賜。透過對身邊事物的感激，我們能夠更充分體會生活之美，感受幸福的價值。
三、對事：負責盡責
我們要東仁的孩子每一位都能做大事。什麼是大事？ 國父孫中山先生說：「把一件事從頭到尾做完就是大事。」因此，負責盡責的學生具備：
從一而終的堅持
樂於學習的態度
遇事無畏的熱忱
多元東仁
一、教與學的多元創意
我們深信：「方向比努力還重要」，因此在教學與學習活動中，強調重視「要領技巧」與「多元呈現」。
學校總共有六位外國老師，有三外國老師支援本校英語村課程，二位外國老師是雙語教育計劃，雙語計畫目前實施課程有體育課、表演課、生活科技課。還有一位外國老師為本校英語會話課老師，以全英文的方式上課。
本校英語村，除了協助其他學校在情境式環境下學習英語，更有利於本校學生學習英文，建構更為完善的英語學習情境。
二、肯定學習者多樣的學習成就
Howard Garner提出「多元智能理論」，將智能區分為語言智能、邏輯──數學智能、空間智能、肢體──動覺智能、音樂智能、人際關係智能、自知智能……等。
我們與Howard Garner都相信：每個孩子都具備潛能，我們將藉由多元的課程規劃與學習管道，誘發孩子的內在特質，持續給予肯定與期許。
三、雅納不同聲音
在東仁的校園中，不會只有一種聲音；沒有單向、權威的溝通，沒有對立、疏遠的師生關係，我們冀望、喜愛聽到來自全校的心聲，營造親切、零距離的互動。
四、提供多元社團活動
社團活動可適度紓解學業壓力，並靈活學習技巧，提昇靈性，更重要的是提供每個孩子「學習與成就的舞臺」。
東仁視野
從雙語學校出發，培養孩子具備未來國際舞台競爭的能力，因此未來學校的重點將是培養「全球化視野」的公民。為達成本校國際化，融入國際社會的目標，首要建 立溝通橋樑：語言、資訊網路。因此我們著手下列規劃：
一、以生活英語培養連結世界的能力
建構「英語生活化」環境，本校積極申請相關計畫並結合國際英語村，傾力打造優質的外語學習環境。期許在東仁，每個孩子都能自然且大方地運用英語於生活中。
二、以遊學訪問走出東仁，擁抱世界
結合學生才藝並深刻體會國際文化，擬規劃進行國外文化與遊學訪問，鼓勵孩子學以致用、學有所用，擴展國際觀，認識地球村。